{"id":197,"date":"2026-04-06T02:22:09","date_gmt":"2026-04-06T02:22:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.thyeks.net\/?p=197"},"modified":"2026-07-03T04:08:10","modified_gmt":"2026-07-03T04:08:10","slug":"claude-a-2-z-part-2-12","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.thyeks.net\/?p=197","title":{"rendered":"Claude A 2 Z \u2013 Part 2\/12"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ton premier message dit tout de toi<\/h2>\n\n\n\n
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Il y a un test simple que j’utilise depuis longtemps pour \u00e9valuer un nouveau collaborateur : je lui demande de me pr\u00e9parer quelque chose sans lui donner de brief d\u00e9taill\u00e9. Ce qu’il revient me montrer dit tout. Est-ce qu’il a pos\u00e9 des questions ? Est-ce qu’il a fait des hypoth\u00e8ses explicites ? Est-ce qu’il a livr\u00e9 quelque chose d’utilisable ou quelque chose qui demande autant de corrections que si je l’avais fait moi-m\u00eame ?<\/p>\n\n\n\n

Claude r\u00e9pond \u00e0 ce test de la m\u00eame fa\u00e7on. Envoie-lui un message vague, il te renverra une r\u00e9ponse vague. Envoie-lui une demande pr\u00e9cise, contextualis\u00e9e, avec le bon niveau de d\u00e9tail, et tu r\u00e9cup\u00e8res du travail r\u00e9el.<\/p>\n\n\n\n

La question n’est pas de savoir comment \u00ab\u00a0parler \u00e0 une IA\u00a0\u00bb. La question est de savoir comment formuler ce que tu veux vraiment.<\/p>\n\n\n\n

I. La paresse du premier message<\/h2>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0\u00c9cris-moi un email.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Fais un r\u00e9sum\u00e9.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Aide-moi avec ce projet.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ces messages ne sont pas mauvais parce qu’ils sont courts. Ils sont mauvais parce qu’ils sont incomplets. Claude ne sait pas pour qui tu \u00e9cris cet email, ni dans quel contexte, ni quel ton tu utilises avec ce destinataire, ni ce que tu veux obtenir de lui. Il ne sait pas de quel document tu veux un r\u00e9sum\u00e9, pour quelle audience, et \u00e0 quelle longueur tu t’arr\u00eates. Il ne sait pas ce que \u00ab\u00a0ce projet\u00a0\u00bb signifie, o\u00f9 il en est, quelles contraintes tu as.<\/p>\n\n\n\n

Sans cette information, Claude fait ce qu’un bon collaborateur ferait en l’absence de brief : il suppose, il fait de son mieux, et il te livre quelque chose de fonctionnel mais pas de parfait.<\/p>\n\n\n\n

Le co\u00fbt r\u00e9el de cette fa\u00e7on de travailler, ce ne sont pas les deux secondes que tu as gagn\u00e9es en ne r\u00e9digeant pas un message complet. C’est le temps que tu passes \u00e0 corriger, \u00e0 reformuler, \u00e0 repartir de z\u00e9ro parce que la direction n’\u00e9tait pas la bonne.<\/p>\n\n\n\n

II. Ce que Claude comprend vraiment<\/h2>\n\n\n\n

Claude traite deux types d’information : le contenu de ta demande, et le contexte dans lequel cette demande s’inscrit.<\/p>\n\n\n\n

Le contenu, c’est ce que tu dis. Le contexte, c’est tout ce qui permet de comprendre ce que tu veux dire.<\/p>\n\n\n\n

Quand tu demandes \u00e0 Claude d’\u00e9crire un email de relance \u00e0 un client, il comprend le contenu : il faut \u00e9crire un email de relance, il s’agit d’un client. Ce qu’il ne comprend pas sans que tu le lui dises : quel est l’historique de la relation avec ce client ? Quel est l’enjeu de la relance ? Quel est ton style habituel dans cette relation (formel ou direct) ? Quelle est la suite que tu attends (un rendez-vous, une r\u00e9ponse, une d\u00e9cision) ?<\/p>\n\n\n\n

Ces informations transforment un email g\u00e9n\u00e9rique en un email que tu pourrais signer sans y changer un mot.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e8gle que j’ai fini par adopter : avant d’envoyer un message \u00e0 Claude, je me demande si je pourrais le transmettre tel quel \u00e0 un collaborateur comp\u00e9tent et obtenir exactement ce que je veux. Si la r\u00e9ponse est non, le message n’est pas pr\u00eat.<\/p>\n\n\n\n

III. Trois formulations qui changent le r\u00e9sultat<\/h2>\n\n\n\n

Il ne s’agit pas d’apprendre une syntaxe particuli\u00e8re ni de suivre des templates impos\u00e9s. Il s’agit de d\u00e9velopper le r\u00e9flexe de fournir trois informations essentielles : le contexte, la demande pr\u00e9cise, et le format attendu.<\/p>\n\n\n\n

La premi\u00e8re formulation, celle que j’utilise pour les t\u00e2ches de r\u00e9daction : \u00ab\u00a0Je suis [qui tu es]. J’\u00e9cris \u00e0 [destinataire] pour [objectif]. Le ton habituel est [formel\/direct\/d\u00e9tendu]. R\u00e9dige [type de document] qui [action attendue]. Longueur : [indication].\u00a0\u00bb<\/em> En trente secondes, Claude a tout ce qu’il faut pour travailler.<\/p>\n\n\n\n

La deuxi\u00e8me formulation, pour les t\u00e2ches d’analyse : \u00ab\u00a0Voici [document\/situation]. Mon objectif est de [comprendre\/d\u00e9cider\/pr\u00e9senter]. Ce qui m’int\u00e9resse particuli\u00e8rement : [angle]. Donne-moi [format : synth\u00e8se\/liste de questions\/recommandations].\u00a0\u00bb<\/em> Tu orientes le travail de Claude plut\u00f4t que de le laisser d\u00e9cider lui-m\u00eame de ce qui compte.<\/p>\n\n\n\n

La troisi\u00e8me, pour les t\u00e2ches de r\u00e9flexion : \u00ab\u00a0Je dois [d\u00e9cision\/probl\u00e8me]. Les contraintes sont [liste]. Les options que j’envisage : [options]. Ce que je veux tester avec toi : [la logique de telle option \/ les angles morts que je rate \/ une perspective que je n’ai pas encore].\u00a0\u00bb<\/em> Claude n’est pas l\u00e0 pour valider ce que tu penses d\u00e9j\u00e0, il est l\u00e0 pour te challenger avant que tu te retrouves en salle de r\u00e9union.<\/p>\n\n\n\n

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Ta conviction de la semaine<\/h2>\n\n\n\n

Prends une t\u00e2che que tu aurais normalement faite seul cette semaine : un email difficile, un document \u00e0 r\u00e9diger, une d\u00e9cision \u00e0 prendre. Formule ta demande \u00e0 Claude avec le contexte complet : qui tu es dans cette situation, ce que tu veux obtenir, et le format que tu attends.<\/p>\n\n\n\n

Pas parce que Claude ne peut pas fonctionner autrement. Parce que la pr\u00e9cision que tu apportes dans ta demande est aussi le travail de clarification que tu fais pour toi-m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

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Tags : #prompting #premier-message #formulation #contexte #collaboration<\/em>
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